Geografia
IL MIO POSTO NELL’UNIVERSO
Maria Montessori elaborò, nel corso degli anni, la visione educativa conosciuta ancora oggi come “educazione cosmica”. Essa considera l’uomo come l’agente più potente del cambiamento, nell’ambito di un sistema complesso che si è sviluppato nel tempo sin dalle origini dell’universo e che si articola nello spazio abbracciando l’intero pianeta, con la sua storia e con le relazioni che intercorrono fra tutti i suoi costituenti, viventi e non viventi. Sulla base di questa visione, lo studio della geografia risponde al bisogno del bambino di acquisire consapevolezza del posto che occupa, come individuo, in relazione all’intero cosmo. Il lavoro può cominciare già nei primi anni di età del bambino e, sempre col supporto dei materiali, lo studio prosegue poi negli anni successivi sino all’acquisizione di sapere più complesso ed approfondito.
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il lavoro con gli incastri e le carte della geografia può essere offerto a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme),...
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Il materiale della geografia può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature geografiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura;...
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Il materiale della geografia può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura;...
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Il materiale della geografia può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura;...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni, spesso in combinazione con gli incastri piani. Il globo bicolore dà una rappresentazione visiva immediata della relazione fra terre emerse e mari, introducendo i continenti. I globi, utilizzati insieme agli incastri piani, permettono al bambino di confrontare le due rappresentazioni geografiche...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni, spesso in combinazione con gli incastri piani. Il globo dei continenti, con gli stessi colori codice dell’incastro del planisfero, permette al bambino un raffronto immediato fra le due rappresentazioni geografiche (sfera e piano) per accompagnarlo quindi, con naturalezza e gradualità, verso...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni, spesso in combinazione con gli incastri piani. Il globo smerigliato permette l’esplorazione sensoriale, oltre che visiva, della relazione fra terre emerse e mari, attraverso il tatto. I globi, utilizzati insieme agli incastri piani, permettono al bambino di confrontare le due rappresentazioni...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura; supporta in...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura; supporta in...
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Il materiale può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature scientifiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura; supporta in...
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Il materiale della geografia può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature geografiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura;...
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Il materiale della geografia può essere utilizzato a partire dai tre anni e permette lo svolgimento di attività di complessità crescente: scomposizione e ricomposizione delle parti (discriminazione visiva e tattile), apprendimento delle nomenclature geografiche, pre-scrittura (tracciamento dei contorni delle parti e dell’insieme), scrittura e lettura;...
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Con il supporto di questo materiale, il bambino sperimenta con tutti i sensi quanto tempo è durato lo sviluppo della terra e dell’umanità.
