Sensoriali
UNA CHIAVE DI LETTURA DELL’AMBIENTE
I materiali sensoriali qualificano l'azione di esplorazione e conoscenza dell'ambiente attraverso i sensi, da parte del bambino, come una vera e propria forma di cultura che conduce verso il perfezionamento della personalità, al pari del linguaggio e della matematica. I materiali sensoriali mettono in collegamento il corpo e la mente richiamando il lavoro dell'intelligenza grazie alle loro qualità intrinseche: l'isolamento della qualità, la sua gradazione e il controllo dell'errore, che permette al bambino l'autocorrezione. «Con i materiali sensoriali noi diamo una guida, una specie di classificazione di impressioni che si possono ricevere da ciascun senso: i colori, i suoni, i rumori, le forme e le dimensioni, i pesi, le impressioni tattili, gli odori e i sapori… Le qualità si potrebbero paragonare all’alfabeto: pochi suoni in confronto alle parole innumerevoli. Dare le qualità separate una dall’altra è come dare l’alfabeto dell’esplorazione: una chiave dunque che apre le porte della conoscenza» (Maria Montessori, La scoperta del bambino)
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Il materiale favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione. Affina la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla lunghezza e affina la capacità di distinguere le differenze. Sviluppa la capacità di seriazione e dà al bambino importanti chiavi di lettura dell’ambiente che si esprimono su vari piani, compreso quello...
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La Torre Rosa deve trovare nell’ambiente un posto ben preciso, evidente e accessibile e rimanere disposta nella sua forma costruita: la base per la Torre Rosa ne consente la collocazione ad un’altezza adeguata, nella sua forma completa, pronta per essere utilizzata in autonomia e agio dal bambino che sceglie il lavoro.
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Proposto a partire dai 3 anni, questo materiale sviluppa a livello sensoriale la conoscenza della geometria piana, che verrà poi approfondita negli anni successivi. Il materiale rende visibile il contorno della figura geometrica secondo tre gradi progressivi di difficoltà e si utilizza una volta che il bambino ha acquisito sicurezza nel lavoro sensoriale...
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Si propongono al bambino solo dopo che è divenuto sicuro nel lavoro con gli incastri solidi e con le spolette dei colori, partendo dai cilindri gialli per passare poi ai rossi, ai blu e infine ai verdi. Come con altri materiali sensoriali, il lavoro sui cilindri colorati affina molteplici capacità: la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale,...
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Il lavoro con questo materiale affina il senso dell’udito, sino a sviluppare la capacità di riconoscere le caratteristiche sonore degli oggetti anche senza l’uso della vista (il lavoro si fa anche ad occhi bendati). Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la...
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La distribuzione dei gettoni nelle ciotoline coi colori corrispondenti è un’attività gratificante e dà al bambino un’educazione visiva ai colori, affinandone la capacità di distinzione delle differenze cromatiche. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, il lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà,...
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Proposto a partire dai 3 anni, questo materiale sviluppa a livello sensoriale la conoscenza della geometria piana, che verrà poi approfondita negli anni successivi. Sviluppa la conoscenza visiva e tattile delle forme geometriche, che possono venire osservate consapevolmente nell’ambiente circostante; la sperimentazione sensoriale di forme rettilinee e...
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I cubetti si utilizzano per calcolare e comparare i volumi dei cubi della Torre Rosa.
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Il lavoro con questo materiale affina nel bambino la capacità di discriminazione visiva del colore e della forma e, come gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza. I cubi e i parallelepipedi, posti in relazione fra di loro, danno una...
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Il lavoro con questo materiale affina nel bambino la capacità di discriminazione visiva del colore e della forma e, come gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza. I cubi e i parallelepipedi, posti in relazione fra di loro, danno una...
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Utilizzato a partire dai 3 anni, questo materiale permette al bambino di sperimentare gradualmente la conoscenza delle figure geometriche di base anche attraverso la composizione libera; si presta, in seguito, al lavoro di scoperta delle relazioni geometriche fra figure diverse e figure simili.
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Il blocco 1, proponibile a partire dai 18 mesi, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di grande/piccolo e relative gradazioni); sviluppa la...
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Il blocco 2, proposto dopo il blocco 1, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di grosso/fino e relative gradazioni); sviluppa la capacità...
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Il blocco 3, proposto a partire dai 24-26 mesi, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di alto-basso e relative gradazioni); sviluppa la...
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Il blocco 4 di solito si presenta per ultimo, a partire dai 30 mesi, poiché introduce al lavoro più complesso con elementi di dimensioni inversamente proporzionali. Favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista; sviluppa la...
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I prismetti si utilizzano per calcolare e comparare i volumi dei prismi della Scala Marrone.
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Il lavoro con la Scala Marrone dà al bambino un’educazione visiva alle dimensioni e ne affina le capacità di distinzione delle differenze di dimensione, anche minime. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza. Forma la mente logico-matematica e...
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Proposto a partire dai 2 anni, il lavoro con questo materiale affina la capacità di discriminazione tattile e visiva degli oggetti nell’ambiente. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza; favorisce lo sviluppo di una capacità di...
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Proposto a partire dai 2 anni, il lavoro con questo materiale affina la capacità di discriminazione tattile e visiva degli oggetti nell’ambiente. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza; favorisce lo sviluppo di una capacità di...
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Il lavoro con i solidi geometrici, a partire dai 4-5 anni, facilita nel bambino lo sviluppo del senso stereognostico e offre uno dei primi approcci al riconoscimento delle geometrie nell'ambiente di vita. Facilita il mantenimento della concentrazione grazie alla possibilità di manipolare del materiale molto attraente; consente il passagio graduale verso...
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A partire dai 24 mesi di età, il lavoro con le spolette dà al bambino un’educazione visiva ai colori e ne affina la capacità di distinzione delle differenze cromatiche. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, il lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza; favorisce lo sviluppo di una...
