Sensoriali
UNA CHIAVE DI LETTURA DELL’AMBIENTE
I materiali sensoriali qualificano l'azione di esplorazione e conoscenza dell'ambiente attraverso i sensi, da parte del bambino, come una vera e propria forma di cultura che conduce verso il perfezionamento della personalità, al pari del linguaggio e della matematica. I materiali sensoriali mettono in collegamento il corpo e la mente richiamando il lavoro dell'intelligenza grazie alle loro qualità intrinseche: l'isolamento della qualità, la sua gradazione e il controllo dell'errore, che permette al bambino l'autocorrezione. «Con i materiali sensoriali noi diamo una guida, una specie di classificazione di impressioni che si possono ricevere da ciascun senso: i colori, i suoni, i rumori, le forme e le dimensioni, i pesi, le impressioni tattili, gli odori e i sapori… Le qualità si potrebbero paragonare all’alfabeto: pochi suoni in confronto alle parole innumerevoli. Dare le qualità separate una dall’altra è come dare l’alfabeto dell’esplorazione: una chiave dunque che apre le porte della conoscenza» (Maria Montessori, La scoperta del bambino)
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Utilizzato a partire dai 3 anni, questo materiale permette al bambino di sperimentare gradualmente la conoscenza delle figure geometriche di base anche attraverso la composizione libera; si presta, in seguito, al lavoro di scoperta delle relazioni geometriche fra figure diverse e figure simili.
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Il blocco 1, proponibile a partire dai 18 mesi, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di grande/piccolo e relative gradazioni); sviluppa la...
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Il blocco 2, proposto dopo il blocco 1, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di grosso/fino e relative gradazioni); sviluppa la capacità...
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Il blocco 3, proposto a partire dai 24-26 mesi, favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista relativamente alla dimensione (nello specifico, questo blocco presenta i concetti di alto-basso e relative gradazioni); sviluppa la...
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Il blocco 4 di solito si presenta per ultimo, a partire dai 30 mesi, poiché introduce al lavoro più complesso con elementi di dimensioni inversamente proporzionali. Favorisce la libertà di scelta e la capacità di concentrazione, la motricità grossa/fine, il coordinamento oculo-manuale e la percezione visiva educando il senso della vista; sviluppa la...
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I prismetti si utilizzano per calcolare e comparare i volumi dei prismi della Scala Marrone.
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Il lavoro con la Scala Marrone dà al bambino un’educazione visiva alle dimensioni e ne affina le capacità di distinzione delle differenze di dimensione, anche minime. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza. Forma la mente logico-matematica e...
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Proposto a partire dai 2 anni, il lavoro con questo materiale affina la capacità di discriminazione tattile e visiva degli oggetti nell’ambiente. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza; favorisce lo sviluppo di una capacità di...
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Proposto a partire dai 2 anni, il lavoro con questo materiale affina la capacità di discriminazione tattile e visiva degli oggetti nell’ambiente. Come per gli altri materiali montessoriani usati dai bambini anche molto piccoli, questo lavoro aiuta a sviluppare la concentrazione, la volontà, l’intelligenza; favorisce lo sviluppo di una capacità di...
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